Números e álgebra

Conteúdo estruturante Ens. Fundamental/Ens. Médio

De acordo com a DCE, a partir das produções matemáticas do século XVII ao XIX, a álgebra e os números passam a fazer parte do conhecimento escolar, sendo que, no cenário educacional brasileiro, seu ensino foi influenciado pelas produções didáticas europeias do século XVIII, na forma de aulas avulsas em matérias denominadas Aritmética e Álgebra.

Seguem algumas sugestões de jogos que podem ser utilizados pelo professor nestas áreas:

Grandezas e medidas

Segundo as Diretrizes Curriculares, o Conteúdo deGrandezas e Medidas favorece o diálogo entre as pessoas, Estados e diferentes países. Na Educação Básica, deve ser abordada no contexto dos demais conteúdos matemáticos.

Apresentamos alguns jogos com possibilidade de abordagem desse conteúdo estruturante.

Geometrias

Conteúdo estruturante Ens. Fundamental/Ens. Médio

Na Educação Básica, a Educação Matemática valoriza os conhecimentosgeométricos, que não devem ser rigidamente separados da aritmética e da álgebra. As Diretrizes Curriculares indicam que a valorização de definições, as abordagens de enunciados e as demonstrações de seus resultados são inerentes ao  conhecimento geométrico. No entanto, tais práticas devem favorecer a compreensão do objeto e não reduzir-se apenas às demonstrações geométricas em seus aspectos formais.

Selecionamos atividades com jogos que buscam atender a essa orientação.

Tratamento da informação

Conteúdo estruturante Ens. Fundamental/Ens. Médio

O Tratamento da Informação, de acordo com a DCE, é um conteúdo estruturante que contribui, dentre outros aspectos não menos importantes, para o desenvolvimento de condições de leitura crítica dos fatos ocorridos na sociedade e para interpretação de tabelas e gráficos que, de modo geral, são usados para apresentar ou descrever informações.

Veja na sequência abordagens que podem ser utilizadas a partir da utilização de jogos.

Funções

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